U bent hier: Educatieve uitgaven > Lagere school > Informatief
Lagere school - Informatief - Overzicht
Weergave van de uitgaven: covers en beschrijving - covers - alfabetische lijst
 |
nieuw Levende Muziek: Samen over de grens
Wist je dat miljoenen mensen hun huis verlaten omdat er in hun land oorlog is, omdat ze arm zijn, geen eten hebben of hun oogst mislukt is? Wist je dat niet iedereen dezelfde taal spreekt of er hetzelfde uitziet? Wist je dat er in alle landen feest gevierd wordt? Wist je dat ... we er niet allemaal hetzelfde uitzien maar wel hetzelfde kunnen wensen? |
 |
topper Leren zichtbaar maken (John Hattie)
Wat werkt daadwerkelijk in het onderwijs? Hoe kunnen we het leren zichtbaar maken? Waarom is dat belangrijk? En hoe kunnen we op basis daarvan de prestaties van de leerlingen op school verbeteren? Met dit boek keer je terug naar de oorsprong, naar de essentie van de onderwijspraktijk. Vertrekkend vanuit een evidence-based principe toont John Hattie, een van de meest toonaangevende onderwijswetenschappers ter wereld, wat daadwerkelijk effect heeft in het onderwijs |
 |
Effectief omgaan met verschillen in het rekenonderwijs De leerkracht blijkt telkens weer een cruciale factor in het rekenonderwijs te zijn. Daarom is er in dit boek aandacht voor de deskundigheid van de leerkracht. De centrale vraag die wordt beantwoord is hoe alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen tot gecijferde kinderen. Om tot dit antwoord te komen biedt het boek tips ter ondersteuning van het rekenonderwijs door de zorgleerkracht en de schoolleiding. Een echt praktijkboek, met opdrachten voor rekenen in de k ... |
 |
Serie Doorgaande leeslijn voor 3- tot 13-jarigen Deze serie biedt basisscholen ondersteuning bij het realiseren van een doorgaande leeslijn voor leerlingen van 3 tot 13 jaar. De serie is bestemd voor leerkrachten, zorgleerkrachten, directeuren en leerkrachten in opleiding. |
 |
Elke leerling een competente lezer!
Leerlingen met een verschillend niveau van lezen effectief begeleiden, dat is de kern van dit boek. Het doel is dat elke leerling een basisvaardigheid lezen bereikt, zich een competente lezer voelt en plezier beleeft aan lezen. Je vindt een beschrijving van een effectieve aanpak van het omgaan met de verschillen om dit doel te bereiken. De negen bijlagen bevatten een schat aan praktische formulieren en lijsten om zo aan de slag te gaan. ... |
 |
Actief personeelsbeleid in de school
Dit boek is relevant voor iedereen die een rol speelt in de ontwikkeling en uitvoering van personeelsbeleid op scholen. Motieven, ambities en belangen van personeel vormen de basis voor verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Actief personeelsbeleid leidt tot een goede werk- en leeromgeving voor medewerkers en leerlingen. |
 |
Krachtige leraren, prachtig onderwijs!
Vaak verloopt de communicatie tussen mensen in en om de school niet goed. Hoe komt dat en hoe is het te voorkomen? De auteur van dit boek beschrijft de innerlijke houding van mensen (leraren, leerlingen, leidinggevenden) en het daaruit voortkomende gedrag. Thema’s als macht en onmacht, onzekerheid, angst en beschadigende ervaringen komen aan de orde. Helder wordt uiteengezet welke dynamiek er speelt in de interactie tussen mensen en hoe deze is te doorbreken. Lezers krijgen concrete han ... |
 |
Handboek Marketing & communicatie voor scholen
Ouders willen het beste voor hun kind(eren). Zij kijken daarom kritisch om zich heen bij het selecteren van een school. Ouders vinden het vooral belangrijk om te weten waar een school voor staat. Een goed marketing- en communicatieplan helpt scholen zich te profileren, hun imago te verbeteren en nieuwe leerlingen aan te trekken. |
 |
Lezen en begrijpen wat je leest zijn onmisbare vaardigheden om mee te kunnen doen in de maatschappij. Daarom is het belangrijk dat kinderen goede en zelfstandige lezers worden. Zelfstandige lezers zijn in staat verschillende soorten teksten te lezen en te begrijpen. Hoe maakt u van lezende kinderen begrijpende lezers? Welke vaardigheden vraagt dit van de leerkracht? Hoe zorgt u voor een goede opbouw van de les begrijpend lezen? En hoe krijgt u zicht op de leesontwikkeling van leerling ... |
 |
Effectief omgaan met risicolezers
Een kwart van alle kinderen verlaat het basisonderwijs als zwakke lezer. Dit boek beschrijft mogelijkheden en middelen om kwalitatief goed leesonderwijs te kunnen realiseren. Een aantal misvattingen over leren lezen wordt uit de wereld geholpen op basis van onderzoeksresultaten van de auteur. De deskundigheid van de leraar is van cruciale betekenis. Daarom staat beschreven hoe leesproblemen kunnen worden voorkomen en welke maatregelen de resultaten kunnen verbeteren. ... |
 |
Herziene uitgave!
Goed contact tussen school en ouders levert iedereen winst op: de school, de ouders en voorál de leerling. Onderzoek heeft aangetoond dat ouderbetrokkenheid een positief effect heeft op de schoolprestaties en de werkhouding van leerlingen. Lees ook: Ouderbetrokkenheid v ... |
 |
Leraren zijn succesvol als zij goed contact kunnen maken met hun leerlingen, een goede persoonlijkheid hebben en hun vak verstaan. |
 |
Deze publicatie is een tweede, geheel herziene uitgave van het succesvolle Effectieve instructie: leren onderwijzen met behulp van het directe instructie-model. Ervaringen van studenten, docenten en mentoren hebben geleid tot verbetering en aanscherping van de experimentele versie van deze publicatie. |
 |
Drie minuten. Slechts zoveel tijd heeft een goede leidinggevende nodig om in een kort, gefocust flitsbezoek alle informatie te verzamelen die hij/zij nodig heeft. |
 |
Wil je het 'hoe' en het 'waarom' van het strookmodel leren kennen en wil je graag dieper ingaan op de achterliggende didactiek? Ben je bewust bezig met rekenonderwijs en wil je leerlingen leren werken met dit strookmodel? |
 |
De Zes Geheimen van Verandering In De Zes Geheimen van Verandering maakt Michael Fullan zichtbaar wat er te leren valt voor leiders die in de complexe hedendaagse omstandigheden erop uit zijn tegenslagen te keren en hun organisatie te laten floreren. Er wordt wel van uitgegaan dat succesvolle organisaties zich snel en intelligent aanpassen aan veranderingen in de smaak van de klant, het politieke klimaat en economische kansen. |
 |
Deze uitgave biedt je als leerkracht een compleet nieuwe kijk op leren. Het boek beschrijft een intelligente en zeer effectieve manier van werken met leerlingen. Krachtig onderwijzen richt zich op zeven elementaire principes van leren die er echt toe doen binnen het onderwijs. Elk principe maakt het verschil tussen leren en niet leren, tussen middelmatig en goed onderwijs. Als je deze principes toepast binnen je onderwijs, doe je een nieuwe ervaring op: je geeft 'Kra ... |
 |
Het kan iedere leraar - jong en oud - overkomen: een gebrek aan werkplezier of motivatie. Hoe blijf je, ook op de lange duur, vitaal? Dit boek behandelt vier factoren die de vitaliteit van de leraar bevorderen. Het gaat daarbij om betrokkenheid met het werk, de leerlingen en de collega's, het stellen van grenzen, het zoeken naar inspiratie, en het samen werken aan succes. Een mix van theorie, onderzoeksgegevens, reflectievragen en oefeningen maakt dit b ... |
 |
Coachen op de vijf rollen van de leraar De uitgave is een praktische steun voor coaches die leerkrachten begeleiden in de eerste maanden van hun loopbaan. Het geeft zowel de coach als de leerkracht houvast door onderscheid te maken tussen zes rollen, die van: Per rol wordt beeldend beschreven wat effectief gedrag is en wat niet. De vele herkenbare situaties en tips maken het meteen toepasbaar. De leerkracht be ... |
 |
De samenleving verandert snel. Om alle veranderingen die plaatsvinden in de 21e eeuw te kunnen hanteren, hebben leerlingen méér nodig dan kennis die we ze nu kunnen leren. Voor een groot deel zullen ze later kennis nodig hebben die nu nog niet beschikbaar is. Om dat aan te kunnen, hebben leerlingen nieuwe vaardigheden nodig. Het onderwijs moet hen uitrusten met die vaardigheden, zodat ze klaar zijn voor de veranderende wereld. Dit boek helpt scholen daarbij. ... |
 |
Het grote takenpakket van leerkrachten is vaak erg zwaar. Naast lesgeven hoort bijvoorbeeld ook vergaderen, lessen voorbereiden, correctiewerk en het voeren van oudergesprekken bij je taken. Door een te hoge werkdruk neemt het werkplezier af, komt de kwaliteit van je werk in het geding en kun je zelfs gezondheidsklachten ontwikkelen. In dit boek vind je concrete handvatten voor time- en klassenmanagement om de werkdruk terug te brengen en het plezier in je werk weer t ... |
 |
Lesgeven is niet altijd een feestje. Soms lopen de frustraties zo hoog op, dat zelfs de beste leraren dreigen vast te lopen en overwegen af te haken. Dat is verschrikkelijk jammer en onnodig, betoogt Allan Mendler in dit boek. Er zijn methodes om de situatie op school effectief te verbeteren. Mendler, oud-docent en schoolpsycholoog, biedt praktische tips aan leraren die onder druk staan. Hij bespreekt de beste manieren om stress terug te dringen en weer voldoening ...
|
 |
Michael Fullan presenteert in dit boek - vanuit zijn ervaring met veranderingsleiders die echt resultaat boeken - de kern van het leiding geven aan veranderingen. Motion Leadership, oftewel: hoe krijg je ze in beweging, mensen, scholen, bovenschoolse verbanden? In een voortdurend evenwicht tussen praktijk en theorie geeft dit makkelijk leesbare boek voorbeelden uit Fullan's wereldwijde ervaring. Een boek zo compact en kernachtig dat geen interne veranderaar, schoolleide ... |
 |
Passie en kracht in schoolontwikkeling Een inspirerende aanpak nodig voor schoolverbetering? Behoefte aan doorzettingsvermogen en kracht om ideeën voor verbeteringen ook daadwerkelijk in te voeren? Michael Fullan en Clif St. Germain schreven samen 'Passie en Kracht in schoolontwikkeling'. |
 |
Praktijk en visie: Spelend leren
Spelend leren is een methodiek die het onderwijs boeiend, leuk én efficiënt kan maken. Onderzoek en ervaring toont aan dat je kinderen kunt boeien en hun intrinsieke motivatie stimuleren door spel als leermiddel in te zetten. Maar hoe pak je het aan om ‘lesactieve tijden’ in je klas in te voeren? Hoe begin je met speelleerhoeken in de kleuterschool of de lagere school? Of, als je al werkt met speelleerhoeken, h ... |
 |
Een leerkracht is eigenlijk nooit klaar met werken. Want hij kan altijd méér doen: leukere lessen maken, betere toetsen ontwikkelen of meer aandacht besteden aan leerlingen. Waar ligt de grens?
|
 |
Het handboek ‘De Reflectieve Leraar’ stelt een praktische aanpak voor waarmee je als leraar je eigen reflectieve vaardigheden kunt oefenen. Door het stellen van persoonlijke doelen, gerichte oefening en feedback, en met observaties en discussies over het lesgeven wil deze uitgave elke leraar inspireren. Daarbij wordt er uitgegaan van Marzano’s onderzoek naar goed lesgeven. Het boek staat stil bij: |
 |
Hoe streef ik als school succes na bij elke leerling? Hoe kunnen we het als school nog beter doen? Wat houdt schoolontwikkeling in en hoe zorg ik daarvoor? Wat is effectief onderwijs en hoe speel ik hier op in? In het boek 'Duurzame schoolontwikkeling' wordt uitvoerig stilgestaan bij wat werkt op school en wat de kenmerken zijn van een succesvolle aanpak. Schoolverbetering kun je het best methodisch aanpakken. |
 |
Timemanagement voor leerkrachten
Hoe kan ik mijn eigen werkdruk verlagen? Hoe verbeter ik mijn eigen werkgewoonten zodat mijn werk als leerkracht makkelijker, doeltreffender en terug leuker wordt? De werkdruk in het basisonderwijs is hoog. Als leerkracht heb je veel taken: je geeft les, maakt lesvoorbereidingen, praat met ouders, overlegt met je team en schenkt extra aandacht aan zorgleerlingen. En dan zijn er nog stapels schriften en e-mails die om aandacht smeken. |
 |
Hoeft falen altijd negatief te zijn?
|
 |
Hoe kun je als schoolteam meebouwen aan een goede samenwerking tussen je school en ouders? Dit praktijkboek maakt duidelijk hoe leraren, ouders, intern begeleiders, schoolleiders en bestuurders ieder vanuit hun eigen taak dit contact kunnen vormgeven. Het gaat niet om een individuele, maar om een collectieve verantwoordelijkheid. Hoe zet je die als school om in de daadwerkelijke omgang met ouders.
|
 |
Het Overdrachtsboek is een handig logboek speciaal ontwikkeld voor duopartners in het basisonderwijs. Hiermee kun je wekelijks eenvoudig je aantekeningen en overdrachtsinformatie delen met je collega. Bovendien houd je zo het hele jaar al deze gegevens in één overzichtelijk document bij elkaar. ... |
 |
De impact van Leren zichtbaar maken (John Hattie)
‘De impact van Leren zichtbaar maken’ (Visible Learning) van John Hattie bevat het resultaat van onderzoek waarbij miljoenen leraren en leerlingen betrokken waren en dat gebaseerd is op de synthese van meer dan 800 meta-analyses.
|
 |
Vertrouwen, verbinden en vakmanschap in het onderwijs
De maatschappij is fors aan het veranderen en dat heeft een groot effect op het onderwijs. Om te kunnen anticiperen op alle veranderingen, lijkt het ontwikkelen naar een professionele leergemeenschap voor het onderwijs een zeer kansrijke aanpak. In een professionele leergemeenschap staan vier processen centraal: samen veranderen, samen werken, samen leren en samen leiden. In een professionele leergemeenschap ligt de focus op het leren van de leerlingen en het zo goed mogelijk ... |
 |
Beelddenken: naslagwerk en werkboek
Mensen ontwikkelen in hun kleuterjaren een duidelijke voorkeur voor het visuele (beelddenken) of het verbale (taaldenken). Deze voorkeur blijft het gehele leven aanwezig en heeft invloed op de manier van denken, leren en werken. Beelddenken is een globale leerstijl met voorkeur voor beelden. Beelddenkers verwerven en verwerken hun informatie snel, associatief, creatief en vanuit het geheel. Ze hebben overzicht en werken op inzicht en doorzicht. |
 |
De vijf essenties van leidinggeven aan een professionele leergemeenschap In een professionele leergemeenschap leren leraren van elkaar. Deze professionele leergemeenschap kenmerkt zich door: een gedeelde missie en visie gericht op het leren van de leerlingen, een cultuur van samenwerking met de focus op het leren door iedereen, gezamenlijk onderzoek naar de beste praktijkvoorbeelden, leren door te doen, voortdurend streven naar verbetering en resultaatgericht werken. Leraren delen ... |
 |
Leerlingen met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften begeleiden in het gewoon onderwijs: het kan. Wat hiervoor nodig is, is het systematisch, expliciet en intensief inzetten van een breed aanbod van effectieve onderwijsstrategieën. In 'Wat écht werkt' wordt een uitgebreide selectie van 27 strategieën besproken, die bewezen effectief zijn, en in de praktijk direct kunnen worden toegepast door alle leraren. Door het inzetten ... |
 |
Bij een groepsbijeenkomst kan er al eens iets misgaan: je komt nooit toe aan wat echt belangrijk is en/of er zijn te veel meningsverschillen en conflicten. Iedereen die wel eens voor een groep staat, heeft vaardigheden nodig die inspelen op zulke onverwachte situaties. Dit boek bevat praktische hulpmiddelen voor gespreksleiders: |
 |
Veel kinderen zijn bij voorkeur visueel ingesteld. Ze denken associatief en vanuit het geheel. Dit kan problemen opleveren in onze talige maatschappij. Als gevolg hiervan verliezen veel van deze kinderen hun zelfvertrouwen en krijgen ze een verkeerd zelfbeeld. Dit boek legt je uit wat beelddenken is, hoe dat voelt, waar je moeite mee hebt, maar bovenal: welke talenten je hebt! |
 |
Leren zichtbaar maken met de kennis over hoe wij leren Waarom is leren soms zo moeilijk en in andere gevallen juist zo gemakkelijk? ‘Leren zichtbaar maken met de kennis over hoe wij leren’ legt dit uit. Het zet uiteen wat de belangrijkste principes en strategieën van het leren zijn. John Hattie bouwt in dit boek voort op de inzichten uit z’n project Visible Learning (Leren zichtbaar maken). Zijn ideeën over hoe leraren hun impact op het leren kunnen vergroten, vinden inmiddels wereldwijd navolg ... |
 |
Handboek School in de samenleving
De samenleving verandert ingrijpend en razendsnel, op allerlei gebieden. Beweegt het onderwijs genoeg mee? |
 |
Starten met een professionele leergemeenschap Volledige beschrijving ... ... |
 |
Klaar voor de 21e eeuw - Beknopte uitgave
In de beknopte uitgave van ‘Klaar voor de 21e eeuw’ vind je de belangrijkste ideeën van Marzano & Heflebouwer’ terug. De ideale manier om kennis te maken met de 5 meest essentiële vaardigheden waarmee we leerlingen dienen uit te rusten in een snel veranderende samenleving. ... |
 |
Coaching en reflectie in de klas
Reflectie is essentieel om een steeds betere leerkracht te worden. Leerkrachten kunnen hun onderwijsvaardigheden verbeteren als ze kritisch kijken naar hun manier van werken, als ze zichzelf haalbare doelen stellen en als ze focussen op oefening en feedback om deze doelen te halen. |
 |
Als directeur wil je graag dat je leraren effectief lesgeven. En daar wil je ze graag bij helpen. Maar wanneer? Agenda's (ook van vergaderingen) zijn vaak al overvol. |
 |
Hoe komen we van deze rotonde?
De roep om het onderwijsveld meer ruimte te geven voor eigen onderwijsontwikkeling klinkt steeds luider. Om die ruimte te benutten is creatief en probleemoplossend denken cruciaal, zodat je loskomt van vastgeroeste patronen en standpunten. Maar hoe doe je dat? En hoe geef je daar leiding aan?
|
 |
Het wordt steeds duidelijker dat de kwaliteit van het onderwijs vooral afhankelijk is van de kwaliteit van de leraren. Hun professionaliteit, gedeelde verantwoordelijkheid voor het leren van de leerlingen, de onderlinge samenwerking en het resultaatgerichte werken bepalen in hoge mate de leeropbrengsten. Richard Dufour legt in dit boek de focus op leren en op leerresultaten, vanuit de overtuiging dat álle kinderen kunnen leren, ongeacht hun capaciteiten. Hij beschrijft ho ... |
 |
Betrokkenheid! - Beknopte uitgave
Hoe krijg je leerlingen echt betrokken bij de les? Als leraar heb je daar zeker invloed op! Volgens Robert Marzano spelen voor leerlingen 4 factoren een grote rol:
In dit boekje maak je kennis met deze 4 factoren. De beknopte uitgave is afgeleid van het boek Betrokk ... |
 |
Hoe creëer je leerlingen die:
Dit kleine boekje bevat een schat aan informatie over het belang van een growth mindset voor het leerproces. Het laat zien hoe je leerlingen kunt helpen zo’n mindset te ontwikkelen. Met bewijs uit onderzoek en voorbeelden uit de praktijk tonen de auteurs aan ... |
 |
Jonge kinderen hebben grote dromen over wat ze kunnen worden: astronaut, dierenarts, profvoetballer of juf. De growth mindset-theorie laat zien hoe belangrijk het is dat kinderen zich ervan bewust zijn hóe ze leren en hoe zij zich kunnen ontwikkelen om hun dromen waar te kunnen maken: door gemotiveerd te zijn, doorzettingsvermogen te tonen en van fouten te leren. Mindsets op school geeft bij deze theorie veel praktische suggesties aan leraren, directies én ouders om leerlingen d ... |
 |
Je Fantastische Elastische Brein
Een toegankelijk prentenboek over de werking en groeikracht van het brein. Je Fantastische Elastische Brein is een perfecte introductie op de ontwikkeling van een 'growth mindset'. De illustraties, de helderheid van de feiten over het brein, de humor en de inspirerende boodschappen over hoe we direct invloed kunnen uitoefenen op de groeicapaciteit van ons brein, maken van dit boek een onmisbare bron voor thuis en op scholen. Zoals de auteur zegt: 'Iedere actie van een kind als 'breinkunstenaa ... |
 |
Tegenwoordig is het verkrijgen van waardevol beeldmateriaal redelijk eenvoudig; een opname is in een handomdraai gemaakt, bekeken en doorgestuurd. Dit gemak opent een wereld van nieuwe mogelijkheden voor iedereen die werkzaam is in het onderwijs. De leraar in beeld beschrijft de meest effectieve methoden om beeldcoaching toe te passen in de dagelijkse onderwijspraktijk. Goed onderwijs is een samenspel van verschillende fact ... |
 |
Deze Flitsbezoek Waaier is een compacte handreiking voor het uitvoeren van Flitsbezoeken: korte klassenbezoeken waarmee je als directie het reflectieve klimaat op je school stimuleert. De waaier – ter grootte van een smartphone - zet de belangrijkste aandachtspunten op een rij. Daardoor is de waaier een handige steun bij het uitvoeren van het Flitsbezoek, het formuleren van de reflectieve vraag en het voeren van de reflectieve dialoog. In de ... |
 |
Deze waaier is bedoeld voor beeldbegeleiders die werkzaam zijn in het onderwijsveld. Beeldbegeleiders gebruiken opnames van dagelijkse interactiemomenten bij het begeleiden van leraren, maar ook van andere betrokkenen zoals leerlingen, begeleiders, ouders en directie. Een van de belangrijkste doelen van beeldbegeleiding is het aanzetten tot professionele ontwikkeling. In deze waaier staan de bekwaamheidseisen voor beeldbegeleiders geformuleerd. Er staat beschreven wat de bel ... |
 |
Leer alle essentiële vaardigheden die je eerste jaar als leraar tot een succes kunnen maken! In dit boek delen de internationaal bekende onderwijswetenschapper Todd Whitaker en zijn dochters Madeline en Katherine hun adviezen en inspiratie met je.
|
 |
Vraagtechnieken in de klas Pocketboek Als leraar stel je de hele dag vragen aan leerlingen. Maar bereik je daarmee het gewenste effect? Zetten je vragen aan tot dieper denken, of blijven de antwoorden hangen op een oppervlakkig niveau? Goede vragen stellen doe je niet voor de vuist weg. Met de juiste vraagtechnieken kun je zorgen dat leerlingen meer leren en meer betrokken zijn bij je les. Dit toegankelijke pocketboek geeft daarvoor praktische aanwijzingen die je direct kunt toepassen. Je ziet onder meer: |
 |
Er is de afgelopen jaren veel onderzoek gedaan naar de werking van het brein. Daardoor weten we steeds beter hoe onze hersenen functioneren: op welke prikkels reageren ze en waarom? Als je deze kennis toepast in je klas, kun je onderwijs geven op een manier die aansluit bij de natuurlijke behoeften van het brein. Daardoor leren je leerlingen sneller en meer, onthouden ze de lesstof beter en vinden ze leren ook nog leuker! Of, zoals auteur Spencer Kagan zegt: “Waarom zou je tegen de stro ... |
 |
Gedragsmanagement in de klas Pocketboek Zoveel mogelijk gewenst gedrag in de klas, hoe krijg je dat voor elkaar? Afdwingen of de weg wijzen? Voor de lange termijn, voor hun verdere leven, hebben kinderen er meer aan als je ze de weg wijst. Laat ze het alternatief zien van het ongewenste gedrag en laat ze kiezen voor het gewenste gedrag. Niet omdat ze dat van jou moeten, maar omdat het voor henzelf eenvoudiger en prettiger wordt. Er zijn vele manieren om dat te doen. Dit boekje zet ze allemaal op een rij. Maak de keus welke ... |
 |
Steeds zijn er nieuwe concepten en ideeën over waar we naartoe moeten met het onderwijs. Dat is natuurlijk ook nodig, want de ontwikkelingen in de maatschappij staan niet stil. De auteurs van dit boek gaan echter terug naar de basis: geef kinderen goed les en ze zullen presteren, en als ze presteren zien ze zichzelf als succesvolle leerlingen. Hierbij gaan ze uit van twee waarden: excellentie en groei. In zes belangrijke basisprincipes komen deze waarden steeds weer terug. 1. Uit ... |
 |
Effectief rekenonderwijs op de basisschool De rekenvaardigheid van onze kinderen is al zeker tien jaar aan het dalen. Is het rekenonderwijs eigenlijk nog wel van deze tijd? Hoe kan het beter? Wat kunnen we leren van de wetenschap? Maar vooral: hoe leren we onze kinderen weer rekenen? Effectief rekenonderwijs op de basisschool verbindt de theorie met de praktische toepassing in de klas. Elk hoofdstuk kun je als een apart artikel lezen. Jij bepaalt dus de volgorde waarin je het boek leest, op basis van wat je inter ... |
 |
88 inzichten om nog beter les te geven Dit inspirerend boek zit vol met praktische wetenswaardigheden die leraren helpen om hun impact te vergroten en lesgeven leuker te maken. Het wil leerlingen, leraren en anderen in het onderwijsveld uitdagen en inspireren. Iedereen vindt wel iets waardevols in dit bondige en toegankelijke boek. Met 88 prachtige fullcolour foto’s is het bovendien een mooi boek, dat goed thuis past in de leraarskamer en aanzet om na te denken, te werken of te praten over al wat leeft binnen het onderwijs. ... |
 |
Max weet gewoon niet wat hij moet zeggen … als zijn vriend Freek hem vertelt wat een goede kauwgombellenblazer hij is. En alle woorden zwemmen rond in zijn hoofd wanneer Liam hem tijdens voetbal een tip geeft over schieten op de goal. En wat moet hij met Nina? Hij kan bijna niet geloven dat ze zijn T-shirt leuk vindt. Net zoals veel kinderen van zijn leeftijd, weet Max nog niet goed hoe hij kan omgaan met kritiek en complimenten. In dit boek leert Max hoe je kunt reager ... |
 |
De kracht van karakter pocketboek Meten en weten hoe intelligent je bent, voorspelt niet hoe ver je het later zult schoppen in je leven. Blijkbaar is er een factor die belangrijker is om te bereiken wat je wilt bereiken: karakter. Nu zijn karaktereigenschappen deels aangeboren, maar ook deels ontwikkelbaar. En bij dat ontwikkelen van waardevolle karaktereigenschappen, kun je als leraar een belangrijke rol spelen. Wat zijn waardevolle karaktereigenschappen in het leven? Leergierigheid, initiatief tonen, zelfdiscipline, d ... |
 |
Activiteitengids Feedback is fantastisch Deze activiteitengids is een geweldige aanvulling op het kinderboek Feedback is Fantastisch. De afwisselende activiteiten en uitdagende werkbladen zullen kinderen vanaf 8 jaar zeker aanspreken en motiveren om stapsgewijs te leren omgaan met kritiek en complimenten. Alle activiteiten in deze gids zijn makkelijk in te passen in het lesprogramma en geschikt voor grote en kleine groepen. Daardoor zijn de oefeningen en werkbladen ook uitstekend te gebruiken binnen het gezin of in groepsver ... |
 |
Ken je brein! is het interessante vervolg op het populaire prentenboek Je Fantastische Elastische Brein. Het geeft tieners op een leuke manier inzicht in de werking en groeikracht van hun brein. Wat weet jij van je brein? Dat je hersenen lijken op een walnoot? Dat ze sneller werken dan de snelste supercomputer? Maar hoe werken ze dan? Je brein groeit en ontwikkelt zich. Nu jij een tiener bent, verandert er van alles ... |
 |
Deze poster laat zien hoe het leerproces bij grondig leren verloopt. ... |
 |
De poster is samengesteld uit losse posters die afgebeeld staan in het boek Leren zichtbaar maken met Formatieve Assessment van Shirley Clarke. Op de poster staan ‘leer-krachten’ die volgens de growth mindset theorie nodig zijn om tot succesvol leren te komen. Afkomstig uit het boek Leren zichtbaar maken met Formatieve Assessment. ... |
 |
Poster Wat doe ik als ik vastloop Deze poster, afkomstig uit het boek Leren zichtbaar maken met Formatieve Assessment van Shirley Clarke, stimuleert leerlingen om zelfstandiger en veerkrachtiger te worden bij het oppakken van taken. Afkomstig uit het boek Leren zichtbaar maken met Formatieve Assessment. ... |
 |
Het meisje dat nooit fouten maakte Isabella heeft nog nooit een fout gemaakt. Ze vergeet nooit om haar hamster eten te geven, ze trekt nooit de verkeerde sokken aan en ze vergeet nooit om haar huiswerk te maken. Na haar ‘Bijna Fout’ op school is Isabella bang om een fout te maken bij de talentenshow. Dit hartverwarmende verhaal zal elke perfectionist helpen om te begrijpen hoe belangrijk het is om fouten te maken, ervan te leren en vooral ook om heel veel plezier te hebben bij ... |
 |
En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven?
Als leraar ervaar je veel werkdruk. Dagelijks komen er allerlei zaken op je af die veel tijd en aandacht vragen. Dit kunnen problemen zijn die zich maar niet lijken op te lossen, of collega’s die regels en afspraken zijn vergeten. En terwijl je de plooien van de dag glad strijkt, schiet je te binnen dat je bij een vergadering of overleg wordt verwacht. ’s Avonds plof je op de bank en verzucht je: ‘Kon ik maar weer eens gewoon lekker lesgeven.’ In het boek ... |
 |
Het onderwijs staat voor een prachtige uitdaging. Technologische, maatschappelijke, ecologische en economische ontwikkelingen volgen elkaar in rap tempo op. Dat is niets nieuws, want de wereld ontwikkelt zich al eeuwenlang. Maar de snelheid waarmee dit nu gebeurt is wel veranderd. Wat vandaag nieuw is, kan morgen al weer verouderd zijn. Hoe bereid je leerlingen voor op een toekomst die niemand kent? In dit boek gaan de auteurs in op trends die nu zichtbaar zijn en de consequenties die ... |
 |
Samen werken aan professionaliteit
Leraren zijn de afgelopen jaren meer gaan samenwerken. Dat is goed, want uit onderzoek blijkt dat zowel leerlingen als leraren daarvan kunnen profiteren. Om het onderwijs te verbeteren en te vernieuwen, is samenwerking onontbeerlijk. Maar wat maakt samenwerking effectief? En is alle samenwerking ook goed? Nee, zeggen Andy Hargreaves en Michael T. O’Connor. Sommige vormen van samenwerking zijn minder geschikt. Voor dit boek bestudeerden ze vijf vormen van samenwerking, in verschi ... |
 |
Feedback om leren zichtbaar te maken Feedback wordt beschouwd als één van de krachtigste invloeden op lesgeven en leren. Maar tegelijkertijd kan de impact van feedback heel wisselend zijn, afhankelijk van het type feedback en hoe deze wordt gegeven en ontvangen. Met talrijke voorbeelden en aansprekende anekdotes laat dit boek zien hoe je een effectieve cultuur voor feedback tot stand kunt brengen. De auteurs geven structuren voor lesgeven en leren die de best mogelijke basis voor feedback vormen. Daarbij ba ... |
 |
Krachtig aanwezig zijn in de klas Pocketboek Sommige leraren lijken "het' van nature te hebben. Ze dwingen aandacht af zodra ze een lokaal binnenlopen; hun aanwezigheid wordt onmiddellijk opgepikt door de leerlingen, vaak nog voordat er iets gezegd is. De leerlingen luisteren en zijn bereid zich te concentreren op de les. |
 |
Leren is iets anders dan feiten verzamelen. Om leerlingen diep te laten leren, is frictie nodig: twijfel, het even niet meer weten, een cognitief conflict. Daardoor komen leerlingen uiteindelijk tot betekenisvolle inzichten. Hoe je dat voor elkaar krijgt, beschrijft James Nottingham in De Leeruitdaging. Leraren en leerlingen denken vaak dat leren gemakkelijk moet zijn. Vraag maar eens aan collega's en kinderen wie de beste leerlingen zijn. De meesten wijzen dan leerlingen aan di ... |
 |
Effectieve communicatie in de klas Pocketboek Het vermogen om effectief te communiceren in de klas vraagt om betrokkenheid, interactie, een positieve sfeer, verwachtingen van de leraar en uitdagingen. Effectieve communicatie in de klas versterkt het geheugen van leerlingen en heeft een positieve invloed op hun gedrag. Hoe kun je met verbale en non-verbale communicatie het leerproces van leerlingen beïnvloeden en positief gedrag in de klas ondersteunen? Hoe communiceer je om het juiste emotionele klimaat te creëren? Wat ... |
 |
10 mindframes om leren zichtbaar te maken
Hoe leraren denken over leren en over hun eigen rol hierin, is een van de belangrijkste invloeden op de leerprestaties van leerlingen. Samen met Klaus Zierer beschrijft John Hattie de mindframes of denkkaders die leraren zich eigen kunnen maken om het maximale uit hun leerlingen te halen. Deze praktische gids met vragenlijsten, schema’s, checklists en oefeningen laat voor elke school precies zien hoe de denkkaders kunnen worden toegepast. Voor 10 mindframes om leren zichtba ... |
 |
Minder veranderen, meer verbeteren
Wat als je het onderwijs en de leerresultaten kan verbeteren door minder te veranderen? Veel schooldirecties geven leiding aan een verandering door een probleem waar te nemen, een oplossing te kiezen, en vervolgens een verandertraject te (laten) implementeren. De bypass-methode noemt de auteur van dit boek dat. Zij kiest liever voor de engagement-methode. Daarbij zijn de waarden en overtuigingen van de leraren het vertrekpunt. Directies ontwikkelen inzicht in de mogelijke weerstand te ... |
 |
Ling Soeng vindt het niet leuk om naar school te gaan. Er zijn zoveel kinderen die dingen kunnen die hij nog niet kan. Veters strikken bijvoorbeeld. Hun jas goed aantrekken. Of hun naam schrijven. Ling Soeng wil ook ergens goed in zijn! Dan blijkt dat hij iets kan wat anderen niet kunnen: met stokjes eten. Alle kinderen willen het graag van hem leren. Ook de juffen willen het proberen. Ling Soeng doet het voor. En hij ontdekt dat hij ook dingen van anderen kan leren. Als je oefe ... |
 |
Formatief evalueren Pocketboek Je kunt het werk van leerlingen beoordelen op een summatieve of op een formatieve manier. Summatief evalueren gebeurt doorgaans aan het eind van het leerproces en legt de nadruk op prestaties. Het wordt vaak gebruikt om fouten vast te stellen. Formatief evalueren vindt continu plaats en is gericht op verbetering. Het draait om het ondersteunen van de vooruitgang: hoe kan deze leerling een volgend ... |
 |
De Leeruitdaging voor jonge kinderen
Als kinderen leren fietsen, zullen ze in het begin wankelen. We moedigen ze dan aan om door te gaan, want we weten dat ze dit wankelen nodig hebben om te leren fietsen. Maar wanneer kinderen wankelen tijdens andere activiteiten, schieten we ze vaak meteen te hulp. Daarmee onderbreken we onbedoeld het leerproces. Dit boek laat zien hoe je jonge kinderen kunt leren om te leren. ‘Wankelen’ (ofwel: het even niet weten, een cog ... |
 |
Wat voor schoolleider wil je zijn? Vanuit welke focus geef je leiding? En waar begin je als je het leerproces wilt optimaliseren? Het onderwijs verbeteren begint volgens Peter DeWitt bij de feiten. Daarvoor haakt DeWitt aan bij het baanbrekende werk van onderwijswetenschapper John Hattie. Die bracht het effect van 250 invloeden op het leerproces in kaart. Uit dit onderzoek kiest DeWitt zes invloeden waar je je als schoolleider op kunt richten. Het zijn invloeden die zich bij uitstek r ... |
 |
Formatief evalueren in de praktijk
Formatief evalueren heeft drie belangrijke kenmerken:
|
 |
Growth mindsetlessen voor de basisschool We willen graag dat leerlingen nieuwe uitdagingen aangaan. Dat ze niet meteen denken: “Dit is te moeilijk voor mij, ik kan het niet.” Maar dat ze denken: “Dit is een uitdagende opdracht, ik kan er vast veel van leren.” Zo’n benadering noemen we een growth mindset. En die helpt enorm als je iets onder de knie wilt krijgen. Een growth mindset draait om het besef dat je je vaardigheden kunt ontwikkelen. Het omvat echter veel meer dan: “Gewoon doorzetten en dan ... |
 |
Expliciete Directe Instructie 2.0
Dagelijks werken leerkrachten met passie en toewijding om hun leerlingen voor te bereiden op het vervolgonderwijs en hun toekomstige rol in de maatschappij. Dit boek gaat over de kern van het vak: onderwijzen. Het gaat over de belangrijkste taak van het onderwijs, het bieden van eerlijke onderwijskansen door kwalitatief hoogwaardige instructie. Het hele boek is nu herzien en er zijn hoofdstukken toegevoegd over het geven van effectieve feedback, over de kracht van herhaling en hoe je ... |
 |
Continu verbeteren in het onderwijs
Onderwijsresultaten duurzaam verbeteren kan alleen als voor alle betrokkenen duidelijk is wat er verbeterd moet worden, waarom het moet worden verbeterd en hoe de verbeteraanpak eruitziet. Daarom wordt binnen Continu Verbeteren (Continuous Improvement) gekozen voor een aanpak die wordt gedragen door teamwork, samenwerking en gedeeld leiderschap op drie niveaus: dat van de stichting, de school en de groepen. Dit boek is bedoeld voor teams die al werken met Continu Verbeteren, maar ook ... |
 |
Geen enkele methode sluit optimaal aan bij een hele schoolbevolking, een totale groep of iedere individuele leerling. Wie denkt beter passend onderwijs te kunnen geven door dan maar de methode aan de kant te zetten, gooit ook de didactische houvast weg. Met alle gevolgen van dien. Minder ingrijpend is het om losser met de methode om te gaan. Dit betekent echter wel dat je twee zaken moet borgen; wat je de leerlingen aanleert, en hoe je hun dat aanleert. Het eerste verwijst naar de cru ... |
 |
Leerlingen gedijen erbij als de leefwerelden van thuis, school en buurt elkaar overlappen. Het is echter niet makkelijk om de verschillende leefwerelden op elkaar af te stemmen, zeker niet in de stedelijke context waar de verschillen tussen leraren en ouders groot kunnen zijn. Het belang van het verbinden van deze leefwerelden en de invloed van sociaaleconomische achtergrond, armoede en migratie hierop worden in dit boek goed onderbouwd. Daarnaast biedt het praktische handvatten om me ... |
 |
Onderzoek toont aan dat leraren het meest leren in de praktijk en van elkaar. Lesson Study is daar bij uitstek voor bedoeld. Het is een cyclisch proces: een kleine groep leraren ontwerpt gezamenlijk een les, die door een van hen wordt gegeven. De anderen observeren en achteraf wordt gezamenlijk besproken wat goed ging en wat beter kan; de les wordt vervolgens geoptimaliseerd. De opbrengst is niet alleen een betere les; ook is er vaak sprake van een verbeterde samenwerking en e ... |
 |
Een leven lang vitaal in het onderwijs
De arbeidsmarkt wordt steeds dynamischer, en een baan voor het leven bestaat niet meer. Dit vraagt – zowel van werkgevers als werknemers – om flexibiliteit, weerbaarheid en wendbaarheid. Je dient na te denken over de toekomst én – ervoor te zorgen dat je aantrekkelijk blijft. Dit boek gaat over duurzame inzetbaarheid. We moeten niet alleen duurzaam gebruikmaken van natuur en energie, maar ook van menselijke hulpbronnen. Werkvermogen, vitaliteit en employabilit ... |
 |
De zelfverzekerde leraar is een praktische, stapsgewijze handleiding om als leerkracht met vertrouwen voor de klas te staan en optimaal te leren presteren. Het boek laat zien wat excellente leerkrachten precies goed doen, en hoe ook jij gewoonten kunt ontwikkelen waardoor jouw lessen succesvol(ler) worden. Volgens Alex Quigley is het van belang om je te focussen op drie gebieden: denken, lichaam en pedagogische vaardigheden. Quigley doet dit aan de hand van effecti ... |
