U bent hier: Educatieve uitgaven > Hoger Onderwijs > Pedagogiek & Didactiek
Hoger Onderwijs - Pedagogiek & Didactiek - Overzicht
Weergave van de uitgaven: covers en beschrijving - covers - alfabetische lijst
 |
nieuw Formatieve assessment integreren in de praktijk Formatieve assessment heeft 3 belangrijke kenmerken:
Uiteindelijk wil je dat leerlingen zien waar ze staan ten opzichte van een leerdoel, en beseffen welke stappen ze kunnen zetten om dat doel te bereiken. |
 |
topper Leren zichtbaar maken (John Hattie)
Wat werkt daadwerkelijk in het onderwijs? Hoe kunnen we het leren zichtbaar maken? Waarom is dat belangrijk? En hoe kunnen we op basis daarvan de prestaties van de leerlingen op school verbeteren? Met dit boek keer je terug naar de oorsprong, naar de essentie van de onderwijspraktijk. Vertrekkend vanuit een evidence-based principe toont John Hattie, een van de meest toonaangevende onderwijswetenschappers ter wereld, wat daadwerkelijk effect heeft in het onderwijs |
 |
Leraren zijn succesvol als zij goed contact kunnen maken met hun leerlingen, een goede persoonlijkheid hebben en hun vak verstaan. |
 |
Deze publicatie is een tweede, geheel herziene uitgave van het succesvolle Effectieve instructie: leren onderwijzen met behulp van het directe instructie-model. Ervaringen van studenten, docenten en mentoren hebben geleid tot verbetering en aanscherping van de experimentele versie van deze publicatie. |
 |
Deze uitgave biedt je als leerkracht een compleet nieuwe kijk op leren. Het boek beschrijft een intelligente en zeer effectieve manier van werken met leerlingen. Krachtig onderwijzen richt zich op zeven elementaire principes van leren die er echt toe doen binnen het onderwijs. Elk principe maakt het verschil tussen leren en niet leren, tussen middelmatig en goed onderwijs. Als je deze principes toepast binnen je onderwijs, doe je een nieuwe ervaring op: je geeft 'Kra ... |
 |
Dit boek geeft heldere informatie en praktische handvatten op het gebied van de didactiek, instructie en organisatie van rekenen in de middelbare school. Zo krijg je inzicht in hoe je met zwakke en sterke rekenaars kan omgaan en op welke manier je een doorlopende rekenleerlijn ontwikkelt. Dit boek laat zien dat elk vak rekenkansen biedt en dat elke leerkracht rekenbewust vakonderwijs kan geven, . Het is dan ook geschikt voor alle leer ... |
 |
De samenleving verandert snel. Om alle veranderingen die plaatsvinden in de 21e eeuw te kunnen hanteren, hebben leerlingen méér nodig dan kennis die we ze nu kunnen leren. Voor een groot deel zullen ze later kennis nodig hebben die nu nog niet beschikbaar is. Om dat aan te kunnen, hebben leerlingen nieuwe vaardigheden nodig. Het onderwijs moet hen uitrusten met die vaardigheden, zodat ze klaar zijn voor de veranderende wereld. Dit boek helpt scholen daarbij. ... |
 |
Lesgeven is niet altijd een feestje. Soms lopen de frustraties zo hoog op, dat zelfs de beste leraren dreigen vast te lopen en overwegen af te haken. Dat is verschrikkelijk jammer en onnodig, betoogt Allan Mendler in dit boek. Er zijn methodes om de situatie op school effectief te verbeteren. Mendler, oud-docent en schoolpsycholoog, biedt praktische tips aan leraren die onder druk staan. Hij bespreekt de beste manieren om stress terug te dringen en weer voldoening ...
|
 |
Michael Fullan presenteert in dit boek - vanuit zijn ervaring met veranderingsleiders die echt resultaat boeken - de kern van het leiding geven aan veranderingen. Motion Leadership, oftewel: hoe krijg je ze in beweging, mensen, scholen, bovenschoolse verbanden? In een voortdurend evenwicht tussen praktijk en theorie geeft dit makkelijk leesbare boek voorbeelden uit Fullan's wereldwijde ervaring. Een boek zo compact en kernachtig dat geen interne veranderaar, schoolleide ... |
 |
Praktijk en visie: Spelend leren
Spelend leren is een methodiek die het onderwijs boeiend, leuk én efficiënt kan maken. Onderzoek en ervaring toont aan dat je kinderen kunt boeien en hun intrinsieke motivatie stimuleren door spel als leermiddel in te zetten. Maar hoe pak je het aan om ‘lesactieve tijden’ in je klas in te voeren? Hoe begin je met speelleerhoeken in de kleuterschool of de lagere school? Of, als je al werkt met speelleerhoeken, h ... |
 |
Het handboek ‘De Reflectieve Leraar’ stelt een praktische aanpak voor waarmee je als leraar je eigen reflectieve vaardigheden kunt oefenen. Door het stellen van persoonlijke doelen, gerichte oefening en feedback, en met observaties en discussies over het lesgeven wil deze uitgave elke leraar inspireren. Daarbij wordt er uitgegaan van Marzano’s onderzoek naar goed lesgeven. Het boek staat stil bij: |
 |
Groepsplan gedrag in het secundair onderwijs Hoe zorg je ervoor dat je ieder lesuur opnieuw een sfeer creëert waarin het plezierig is om te leren? Vaak verloopt de les zonder problemen, maar wat doe je in die situaties waarin leerlingen geen zin hebben om zich in te zetten, zich afzetten tegen het gezag of elkaar zelfs te lijf gaan? 'Groepsplan Gedrag in het voortgezet onderwijs' richt zich op het realiseren van een veilig pedagogisch klimaat. Een preventiemodel met drie niveaus vormt de basis voor zowel de ... |
 |
Differentiëren is te leren (basisonderwijs)
Leerkrachten staan elke dag voor de uitdaging het beste in alle kinderen naar boven te halen. Hoe realiseren zij dat? Hoe komen ze in een klas van pakweg dertig leerlingen tegemoet aan de verschillende behoeftes, talenten en leervoorkeuren? Dit praktische basisboek maakt duidelijk dat differentiëren, hoe ingewikkeld soms ook, écht mogelijk is. Stap voor stap laten de auteurs zien hoe leerkrachten de groep en hun onderwijs zo organiseren da ... |
 |
Differentiëren is te leren (secundair onderwijs)
Hoe stem je als leraar je aanpak af op de verschillen tussen leerlingen en hoe haal je het maximum uit elke leerling? Dit praktisch basisboek geeft handvatten, voorbeelden en toepassingsmogelijkheden om differentiatie in je lessen vorm en inhoud te geven. Op een toegankelijke en concrete manier wordt er stap voor stap stilgestaan hoe je kunt differentiëren in het secundair onderwijs op basis van instructie, leerstof en leertijd. ... |
 |
De impact van Leren zichtbaar maken (John Hattie)
‘De impact van Leren zichtbaar maken’ (Visible Learning) van John Hattie bevat het resultaat van onderzoek waarbij miljoenen leraren en leerlingen betrokken waren en dat gebaseerd is op de synthese van meer dan 800 meta-analyses.
|
 |
Praktijk en visie: Meertaligheid: een troef!
Steeds meer kinderen worden in een andere thuistaal dan het Nederlands opgevoed. Hun talenrijkdom is geen struikelblok, maar juist een bron voor het leren en een onmisbaar startpunt voor het snel en efficiënt verwerven van het Nederlands als schooltaal. Wie de rijkdom van de kinderen en hun talige en culturele achtergrond erkent en benut, kan in zijn werking zoveel meer bereiken: naast hun motivatie om (Nederlands) te leren, voel ... |
 |
Leren zichtbaar maken met de kennis over hoe wij leren Waarom is leren soms zo moeilijk en in andere gevallen juist zo gemakkelijk? ‘Leren zichtbaar maken met de kennis over hoe wij leren’ legt dit uit. Het zet uiteen wat de belangrijkste principes en strategieën van het leren zijn. John Hattie bouwt in dit boek voort op de inzichten uit z’n project Visible Learning (Leren zichtbaar maken). Zijn ideeën over hoe leraren hun impact op het leren kunnen vergroten, vinden inmiddels wereldwijd navolg ... |
 |
Handboek School in de samenleving
De samenleving verandert ingrijpend en razendsnel, op allerlei gebieden. Beweegt het onderwijs genoeg mee? |
 |
Starten met een professionele leergemeenschap Volledige beschrijving ... ... |
 |
Klaar voor de 21e eeuw - Beknopte uitgave
In de beknopte uitgave van ‘Klaar voor de 21e eeuw’ vind je de belangrijkste ideeën van Marzano & Heflebouwer’ terug. De ideale manier om kennis te maken met de 5 meest essentiële vaardigheden waarmee we leerlingen dienen uit te rusten in een snel veranderende samenleving. ... |
 |
Het onderwijs op school zou constant van hoge kwaliteit moeten zijn - ongeacht toevalsfactoren als de klas waarin een leerling terechtkomt of de leerkracht die hij treft. Om zo'n hoge onderwijskwaliteit te kunnen garanderen, zijn maatregelen nodig. Dit boek helpt scholen om een hoogbetrouwbare organisatie te worden: een organisatie die proactief stappen zet om mislukkingen te voorkomen. ... |
 |
Minder onderwijzen, meer leren
Geïntegreerd onderwijs voor iedere leerling. Hoe krijg je dat als leraar voor elkaar? Hoe sluit je aan bij alle onderwijsbehoeften? Je kunt het mooi omschrijven in allerlei plannen, maar zijn die plannen ook uitvoerbaar? Hoe voorkom je dat Handelingsgericht werken een administratieve last wordt in plaats van een hulpmiddel? Dit boek geeft antwoord op die vragen. Dit boek geeft antwoord op die vragen. Het laat zien hoe je Handelingsgericht Werken kunt inzetten om kinderen meer eig ... |
 |
Leren zichtbaar maken met formatieve evaluatie
Hoe help je leerlingen een volgende stap te zetten in hun leerproces? Dit praktisch boek is het boek vol ideeën om het leren zichtbaar te maken. De volgende stap in het werken met leerdoelen, succescriteria en het creëren van eigenschap voor het leren. Formatieve assesssment is de juiste benadering: - Als je iedere leerling wil laten zien dat hij kan groeien - ... |
 |
Leer alle essentiële vaardigheden die je eerste jaar als leraar tot een succes kunnen maken! In dit boek delen de internationaal bekende onderwijswetenschapper Todd Whitaker en zijn dochters Madeline en Katherine hun adviezen en inspiratie met je.
|
 |
Vraagtechnieken in de klas Pocketboek Als leraar stel je de hele dag vragen aan leerlingen. Maar bereik je daarmee het gewenste effect? Zetten je vragen aan tot dieper denken, of blijven de antwoorden hangen op een oppervlakkig niveau? Goede vragen stellen doe je niet voor de vuist weg. Met de juiste vraagtechnieken kun je zorgen dat leerlingen meer leren en meer betrokken zijn bij je les. Dit toegankelijke pocketboek geeft daarvoor praktische aanwijzingen die je direct kunt toepassen. Je ziet onder meer: |
 |
Er is de afgelopen jaren veel onderzoek gedaan naar de werking van het brein. Daardoor weten we steeds beter hoe onze hersenen functioneren: op welke prikkels reageren ze en waarom? Als je deze kennis toepast in je klas, kun je onderwijs geven op een manier die aansluit bij de natuurlijke behoeften van het brein. Daardoor leren je leerlingen sneller en meer, onthouden ze de lesstof beter en vinden ze leren ook nog leuker! Of, zoals auteur Spencer Kagan zegt: “Waarom zou je tegen de stro ... |
 |
Steeds zijn er nieuwe concepten en ideeën over waar we naartoe moeten met het onderwijs. Dat is natuurlijk ook nodig, want de ontwikkelingen in de maatschappij staan niet stil. De auteurs van dit boek gaan echter terug naar de basis: geef kinderen goed les en ze zullen presteren, en als ze presteren zien ze zichzelf als succesvolle leerlingen. Hierbij gaan ze uit van twee waarden: excellentie en groei. In zes belangrijke basisprincipes komen deze waarden steeds weer terug. 1. Uit ... |
