Wat is PIRAMIDE?

Piramide is een allesomvattende educatieve methode voor de twee-en-half tot zevenjarigen.

Projectboeken waarmee u zo aan de slag kunt. Vrolijke, sfeervolle praatplaten, getekend door Dagmar Stam, die de kinderen in contact brengen met allerlei onderwerpen uit hun eigen leefwereld.
Tips en suggesties voor activiteiten voor kinderen die méér nodig hebben. Het zijn allemaal onderdelen van Piramide, een methode die doorloopt van de eerste kleuterklas tot en met eerste leerjaar van de basisschool.

Piramide geeft u de mogelijkheid om op een eenvoudige en plezierige manier alle activiteiten te organiseren, die nodig zijn voor een omgeving waarin de kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Waarom deze peuter- en kleutermethode?

Kiest u voor Piramide, dan kiest u voor een brede, zorgvuldig opgebouwde aanpak. Die begint al direct met het Welkomprogramma, waarin de klasgroep kennismaakt met de regels van de methode.
De kinderen weten dus snel waar ze aan toe zijn, ze leren de structuur kennen en ontdekken dat alle materialen een vaste plek in het klaslokaal hebben. Dat geeft ze een gevoel van veiligheid en houvast, waardoor ze gemakkelijk tot spelen komen. Het spel staat centraal in Piramide. Er is uiteraard ruimte voor spel in het vrije gedeelte van de methode, maar ook in de projecten worden kinderen uitgenodigd tot spelen.

Speelleeromgeving

Het klaslokaal wordt met Piramide zo ingericht, dat de kinderen op alle ontwikkelingsgebieden worden uitgedaagd. Er is een huishoek, kunsthoek, bouwhoek, taalhoek en een denkhoek. Ook staan er een ontdektafel, een tafel voor ontwikkelingsmateriaal en is er voldoende mogelijkheid om actief te spelen en te bewegen. Gedurende het jaar variëren de inrichting en onderwerpen van de hoeken.
Een dergelijke omgeving nodigt het kind als het ware uit om te gaan spelen.

Vrije deel: SPEL

Kinderen spelen graag. Door alleen of samen te spelen beleven ze niet alleen veel plezier. Zo verwerken ze emoties en wordt de creativiteit gestimuleerd. Door te spelen léren ze ook. Spel is dus heel belangrijk. Bij het spel ligt het initiatief bij het kind, maar uw rol kan van groot belang zijn. Soms kunt u door een nieuwe hoek te introduceren of door mee te spelen het spel verrijken.
Piramide garandeert spelplezier.

Vrije deel: ZELFSTANDIG LEREN

Vooral bij beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en wereldverkenning zie je dat kinderen zichzelf doelen stellen, dat ze zelfstandig leren. Ze willen de wereld om zich heen in hun greep krijgen. De Piramide-methode helpt u een rijke leeromgeving te scheppen die de kinderen motiveert en nieuwsgierig maakt.
Het initiatief van het kind is de basis van de ontwikkeling.

Gericht deel: PROJECTEN

Voor elk project (dat ongeveer 3 weken in beslag neemt) beschikt u over een afzonderlijk boek met toepassingen, uitwerkingen, ideeën, spelletjes en liedjes. Handig en overzichtelijk, zeker in geval van een duobaan of bij eventuele vervanging. In de boeken is ook een speciaal programma opgenomen om kinderen individueel te begeleiden. Hierbij wordt ook gedacht aan materiaal voor kinderen die juist méér verdieping nodig hebben. Elk jaar komen dezelfde projecten aan bod, maar steeds op een hoger niveau. Zo gaat het binnen het project ‘Huis’ in de eerste kleuterklas om ‘het huis’, in de tweede kleuterklas om ‘de kamers’, in de derde kleuterklas om ‘een verhuizing’ en in het eerste leerjaar om ‘ergens wonen’. De projecten sluiten naadloos op elkaar aan. Een project bestaat uit vier fasen: Oriënteren, Demonstreren, Verbreden en Verdiepen. Het is altijd goed om bij de bekende en concrete wereld te beginnen: het hier en nu. In de laatste fase gaan we juist uit van afstand: kinderen worden uitgedaagd om combinaties te maken, om geheel los te komen van het concreet waarneembare. Wat in de eerdere fases geleerd werd, wordt dan toegepast in andere situaties.
De wijze waarop je met de kinderen de fasen doorloopt kan sterk verschillen. Afhankelijk van het niveau van de klas ga je sneller of langzamer naar een volgende fase toe. Ook hier geldt: het vermogen van de leerkracht om de leeromgeving af te stemmen op de behoefte van de kinderen is een belangrijke sleutel in de ontwikkeling.
Piramide helpt daarbij.

De doorgaande lijn: Samenhang in het eerste leerjaar

Jonge kinderen zien de wereld om zich heen als één geheel.
Daarom wordt er in peuter- en kleutergroepen vaak thematisch gewerkt. In het eerste leerjaar komt daar verandering in. Kinderen leren rekenen, schijven en lezen uit verschillende boekjes, want het zijn verschillende vakken. Met behulp van de projecten van Piramide brengt u samenhang in wat ze leren. Het maakt niet uit welke methodes u gebruikt, want Piramide is methodeonafhankelijk. Heel concreet: u kunt uw klas ‘s morgens laten werken uit de boekjes voor rekenen, lezen en schrijven, en ‘s middags de verdere verwerking van het geleerde onderbrengen in de zinvolle context van één van de projecten. Het spreekt voor zich dat die voor het eerste leerjaar meer ruimte bieden voor zelfstandig leren. Zesjarigen moeten de kans krijgen op eigen initiatief ervaring op te doen in bijvoorbeeld de ontdekhoek of de taalhoek. In het speelleerprogramma doen we suggesties voor de manier waarop u hen hierbij kunt inspireren en begeleiden.
Dit maakt het leren leuker en uitdagender, en dat is natuurlijk alleen maar positief.

Piramide richt zich op 8 ontwikkelingsdoelen:

• persoonlijkheidsontwikkeling en zelfredzaamheid
• sociaal-emotionele ontwikkeling
• creatieve ontwikkeling
• motorische ontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven
• ontwikkeling van de waarneming
• taalontwikkeling en ontwikkeling van het lezen
• denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen
• oriëntatie op ruimte en tijd en wereldverkenning

Op die manier komen de vijf leergebieden met hun ontwikkelingsdoelen ruim aan bod.